中小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》試題（幼兒園）

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.馬老師在活動(dòng)反思中寫道:“使用檔案袋對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)常需要花費(fèi)些額外的時(shí)間，與其在這些花樣上花時(shí)間，不如把精力多用在孩子身上。”這邊明馬老師()。

A.缺少幼兒學(xué)情分析意識(shí) 

B.缺少經(jīng)驗(yàn)提煉的能力

C.缺少幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力

D.缺少教學(xué)決策的意識(shí)

【參考答案】C

【解析】

2.米切爾·蘭德曼說:“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成。”對(duì)此正確的理解是()。

A.人的發(fā)展是定向的

B.人的發(fā)展是多向的

C.人的發(fā)展是全面的 

D.人的發(fā)展是平衡的

【參考答案】B

【解析】這段話說明的是，人類必須通過后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習(xí)，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說明人的發(fā)展應(yīng)該是多向性的。

3.一所幼兒園基于“數(shù)字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過程性數(shù)據(jù)”與“關(guān)鍵事件”相結(jié)合的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)過程，該做法體現(xiàn)的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。

A.順序性

B.獨(dú)特性

C.自主性

D.創(chuàng)造性

【參考答案】B

【解析】

4.拼圖”游戲時(shí)，王老師見東東反復(fù)地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿臉通紅、滿頭大汗。對(duì)此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是( ) 。

A.“不要著急，我們?cè)僭囋嚢??！?/span>

B.“你看看，曉紅是怎么拼的。”

C.“試試紅色正方形的拼板吧。”

D.“仔細(xì)看一下顏色和形狀”

【參考答案】D

【解析】

5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列表述不正確的是（）。

A.縣級(jí)以上的地方各級(jí)人民政府設(shè)立審計(jì)機(jī)關(guān)

B.地方各級(jí)人民政府是地方各級(jí)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

C.地方各級(jí)人民政府對(duì)本級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作

D.地方各級(jí)人民政府都是國(guó)務(wù)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家行政機(jī)關(guān)

【參考答案】B

【解析】

6.依據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，對(duì)兒童的養(yǎng)育和發(fā)展負(fù)有首要責(zé)任的是（)。

A.學(xué)校和教師

B.父母或其他監(jiān)護(hù)人

C.社會(huì)或企業(yè)

D.國(guó)家和當(dāng)?shù)厝嗣裾?/span>

【參考答案】B

【解析】

7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門一直沒有找到小孫的父母或其他監(jiān)護(hù)人。對(duì)于小孫的監(jiān)護(hù)問題，下列說法正確的是()。

A.應(yīng)當(dāng)由民政部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

B.應(yīng)當(dāng)由教育部門對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

C.應(yīng)當(dāng)由福利機(jī)構(gòu)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

D.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)小孫進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)

【參考答案】A?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九十四條規(guī)定：具有下列情形之一的，民政部門應(yīng)當(dāng)依法對(duì)未成年人進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)：

（一）查找不到未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人；

（二）監(jiān)護(hù)人死亡或者被宣告死亡且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

（三）監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力且無其他人可以擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

（四）人民法院判決撤銷監(jiān)護(hù)人資格并指定由民政部門擔(dān)任監(jiān)護(hù)人；

（五）法律規(guī)定的其他情形。

8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴(yán)重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以采取的救濟(jì)途徑是（ ）。

A.提出申訴和依法訴訟B.勞動(dòng)仲裁和行政復(fù)議C.依法檢舉和行政復(fù)議D.訴訟賠償和行政管制

【參考答案】A

9.《中華人民共和國(guó)教育法》，相關(guān)社會(huì)公共文化體育設(shè)施等場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規(guī)定優(yōu)待開放的是（ ）。

A.圖書館

B.博物館

C.電影院

D.文化館

【參考答案】C

10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級(jí)的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。

A.正確，哥哥可代替父母接送小米

B.正確，幼兒可以由直系親屬接送

C.不正確，父母應(yīng)該親自接送小米

D.不正確，幼兒應(yīng)該由成年人接送

【參考答案】D

11.良好的社會(huì)環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)，下列選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)的是（ ）。

A.學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(zhǎng)并積極救護(hù)王某

B.解除羈押、服刑期滿的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

C.父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

D.任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

【參考答案】D

12. 某學(xué)校年終對(duì)全體教師進(jìn)行考核。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列說法正確的是（ ）。

A.考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jī)和管理水平

B.考核結(jié)果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的唯一依據(jù)

C.考核應(yīng)當(dāng)充分聽取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(zhǎng)的意見

D.上級(jí)教育行政部門可以對(duì)該校教師考核工作進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督

【參考答案】D

13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數(shù)幼兒回答：“是圓的?！敝挥嘘魂徽f：“月亮是彎彎的?！秉S老師對(duì)昊昊說：“不對(duì)，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

A.缺乏批評(píng)教育的藝術(shù)

B.沒有活用素材的能力

C.沒有關(guān)愛幼兒的情感

D.缺乏紀(jì)律管理的方法

【參考答案】B

14.第二天一早李老師就要交職稱材料了，她發(fā)現(xiàn)還缺少2份聽課材料，但是她已經(jīng)沒有時(shí)間聽課了。李老師正確的做法是（ ）。

A.請(qǐng)同事幫忙提供聽課材料

B.參考同事教案改寫聽課材料

C.根據(jù)自己教案編寫聽課材料

D.直接放棄本次職稱評(píng)定機(jī)會(huì)

【參考答案】C

15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現(xiàn)小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對(duì)背，臉背臉，就像剛剛吵過架。咦……怎么了?”小朋友聽完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦， 小鞋子穿反了！”下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是( )。

A.“不聞不若聞之，聞之不若見之?！?/span>

B.“耳濡目染，不能以習(xí)。”

C.“不憤不啟，不悱不發(fā)?！?/span>

D.“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！?/span>

【參考答案】C 

16.安全標(biāo)志是表達(dá)特定信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色、幾何圖形或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為。下列安全標(biāo)志中，表示“禁止攀登”的是( ) 。

A.

B.

C.

D.

【參考答案】C

17.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中， 俗稱為“月亮孩子”的罕見病是( )。

A.白化病

B.戈謝病

C.血友病

D.脆骨病

【參考答案】A

18.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延申為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（ ）。

A.法國(guó)

B.意大利

C.瑞士

D.挪威

【參考答案】D

19.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習(xí)俗。歷代統(tǒng)治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國(guó)安民的大事。下列選項(xiàng)中，不屬于民國(guó)初期采取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。

A.剪辮易服

B.禁用棺木

C.勸禁纏足

D.廢除跪拜

【參考答案】B

20.“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是（ ）。

A.紡車

B.滑車

C.油車

D.水車

【參考答案】B

21.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中，人稱“濂溪先生”的是（ ）。

A.周敦頤

B.邵雍

C.程顆

D.王守仁

【參考答案】A

22.章回體小說是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（ ）。

A.《水滸傳》

B.《儒林外史》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《聊齋志異》

【參考答案】D

23.《小布頭奇遇記》描寫布娃娃“小布頭”偶然從城里來到鄉(xiāng)下，經(jīng)歷了種種奇遇，開闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話作者是（ ） 。

A.嚴(yán)文井

B.張?zhí)煲?/span>

C.孫幼軍

D.曹文軒

【參考答案】C

24.水稻原產(chǎn)于中國(guó)，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項(xiàng)中，為水稻圖片的是（ ）。

A.

B.

C.

D.

【參考答案】A

25.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應(yīng)該將圖片版式設(shè)置為（ ）。

A.四周型環(huán)繞

B.緊密型環(huán)繞

C.浮于文字上方

D.浮于文字下方

【參考答案】D

26.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現(xiàn)輸入數(shù)字字符串0210409的是( ) 。

A.[0210409]

B.”0210409”

C. 0210409

D. '0210409

【參考答案】D

27.下列選項(xiàng)中，與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是() 。

A.“汽車”和“輪胎”

B.“石窟”和“石雕”

C.“玉石”和“翡翠”

D.“擺件”和“胸針”

【參考答案】C

28.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格處最恰當(dāng)?shù)氖? ) 。

A.

B.

C.

D.

【參考答案】A

29.月月說話時(shí)有口吃現(xiàn)象，如“老……師好，我爺……爺送我來的。” 老師不僅鼓月月，還加強(qiáng)家園配合。該老師的做法體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的特征是（ ） 。

A.多樣性 

B.雙向性 

C.專業(yè)性 

D.復(fù)雜性

【參考答案】C

【解析】題干中教師對(duì)于幼兒展開了有針對(duì)性的指導(dǎo)，不僅僅能安撫幼兒對(duì)幼兒進(jìn)行了鼓勵(lì)，也展開了家園共育，體現(xiàn)出了教師的專業(yè)性。 

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

30.材料：楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強(qiáng)被小斌打了，楊老師立刻打電話通知雙方家長(zhǎng)。沒想到家長(zhǎng)來后都認(rèn)為自己的孩子沒有錯(cuò)，吵得不可開交，最后竟然動(dòng)起手來。幼兒沖突的問題并沒有解決，類似這樣的事情楊老師又遇到了過幾次，很是頭疼。

為有效處理幼兒沖突問題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書籍，咨詢幼兒教育專家，了解幼兒心理發(fā)展知識(shí)探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過長(zhǎng)期理論和實(shí)踐的積淀?xiàng)罾蠋熤饾u成為處理幼兒沖突方面的專家并出版了《楊老師教你應(yīng)對(duì)幼兒沖突50招》為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(zhǎng)做專題講座，還經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(zhǎng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消了。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析楊老師的教育行為(14分)

【參考答案】

楊老師的行為是正確的，符合新課改背景下教師觀的要求。

（1）教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。 教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中，楊老師對(duì)教育教學(xué)過程中的幼兒沖突問題進(jìn)行深入的研究，不斷反思，了解其誘因，尋找解決途徑，經(jīng)過長(zhǎng)期理論和實(shí)踐積累，成為處理幼兒沖突方面的專家，可以看出楊老師對(duì)教育問題的研究。

（2）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。 在教育教學(xué)過程中，教師除了面對(duì)學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通、配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要教師之間的合作。材料中，楊老師在遇到問題時(shí)，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教；定期為家長(zhǎng)做專題講座，經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，可以看出楊老師注重于其他教育者合作，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（3）教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，楊老師為了更好地處理學(xué)生的沖突問題，積極向其他老師學(xué)習(xí)，查閱資料，咨詢專家等，可以看出楊老師在不斷學(xué)習(xí)，提升自身水平。

總之，楊老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)。

31.材料：一天劉老師組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，興高采烈地搭起了積木。

“喂，你踩到我的積木了。"超超說“干嗎呀?你別擠我?！膘o靜說。

這時(shí)，有的孩子開始爭(zhēng)搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見此情景，劉老師立刻予以制止。

劉老師問:你們覺得這么多人擠在一起，好玩嗎?

孩子們七嘴八舌地說:"不好玩!”太擠了，都撞疼我了。".劉老師接著說:"那我們得想個(gè)辦法呀!"

超超說:得互相謙讓，就讓我先玩會(huì)兒吧。""我也要先玩。"靜靜著急地說

劉老師說:"互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀?"孩子們互相看看不吱聲。

靜靜說:好吧，我先去美工區(qū)，下午再來玩。"

劉老師馬上說:看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩。"

這時(shí)超超和幾個(gè)小朋友也陸續(xù)去了別的游戲區(qū)?，F(xiàn)在建構(gòu)區(qū)還剩下9個(gè)小朋友劉老師感覺還是多了，但沒再吱聲。她想讓小朋友自己感受后再解決問題。

果然，沒玩多久就有小朋友提出還是太擠了?！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢?"劉老師繼續(xù)引導(dǎo)孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認(rèn)為五六個(gè)小朋友玩比較合適

下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構(gòu)區(qū)拍攝的活動(dòng)視頻。分析幼

兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現(xiàn)，并形成了觀察報(bào)告。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

【參考答案】

劉老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

（1）劉老師做到了關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，劉老師面對(duì)學(xué)生爭(zhēng)搶扭打的情況，并沒有直接進(jìn)行批評(píng)，而是耐心詢問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，解決問題，可以看出老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。

（2）劉老師做到了教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，劉老師面對(duì)學(xué)生爭(zhēng)搶扭打的情況，耐心引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到要謙讓，通過發(fā)問的方式，啟發(fā)孩子們自己解決建構(gòu)區(qū)擁擠問題，循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，提升學(xué)生的能力。

（3）劉老師做到了愛崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中，劉老師面對(duì)學(xué)生爭(zhēng)搶扭打的情況，沒有直接批評(píng)教育，而是一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)到要謙讓，引導(dǎo)大家自己解決問題，提升學(xué)生解決問題的能力；在下班以后還研究活動(dòng)視頻，進(jìn)行反思總結(jié)，這都可以看出劉老師對(duì)工作的負(fù)責(zé)。

（4）劉老師做到了終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，劉老師觀看活動(dòng)視頻，分析幼兒表現(xiàn)，形成報(bào)告，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思，有助于提升其教育教學(xué)水平，做到了終身學(xué)習(xí)。

總之，劉老師的行為是正確的，符合教師職業(yè)道德的要求。

32.材料：無論中外，也無論古今，大家都要求“老實(shí)話”，可見“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。

大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問到底，有的說可知，有的說不可知，至今紛無定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識(shí)上看來，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應(yīng)付的也都是些事，理就包含在其中在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的。因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。常聽人說"我們要明白事實(shí)的真相”，既說“事實(shí)”，又說“真相”，疊床架屋，正是強(qiáng)調(diào)的表現(xiàn)。說出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話”。買東西叫賣的人說“實(shí)價(jià)”。問口供叫犯人“從實(shí)招來”，都是要求“實(shí)話”。人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f實(shí)話呢?歸根結(jié)底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說出實(shí)話，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰(zhàn)爭(zhēng)，往往是有你無我;因此各人都得藏著點(diǎn)兒自己，讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著。向來有句老話。“知人知面不知心”，還有“逢人只說三分話，未可全微一片心”，這種處世的格言正是教人別說實(shí)話，少說實(shí)話，也正是暗示那利害的沖突。我有人無。我多人少，我強(qiáng)人弱，說實(shí)話恐怕人來占我的便宜，強(qiáng)的要越強(qiáng)，多的要越多，有的要越有。我無人有，我少人多，我弱人強(qiáng)，說實(shí)話也恐怕人欺我不中用:弱的想變強(qiáng)，少的想變多，無的想變有。人與人如此。國(guó)與國(guó)又何嘗不如此!

人們?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開誠(chéng)相見或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽真話，"真心話”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。但是“心口如一向來是難得的?？谑切姆强峙麓蠹矣袝r(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的播曲》就可恍然。"口蜜腹金“卻真成了小人。真話不一定關(guān)于事實(shí)。主要的是態(tài)度?？墒?，如前面引過的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來，人家也許還嫌血?jiǎng)贇饽?所以交淺不能言深，大家一見面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成;若是泛泛之交。只能敷敷衍衍，客客氣氣，說一些不相干的門面話。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見面冷冰冰的。拉長(zhǎng)了面孔，愛理人不理人的，可以算是”真“透了頂，可是那份兒過了火的"真"，有幾個(gè)人受得住!本來彼此既不相知，或不深知，相干的話也無從說起，說了反容易出岔兒，樂得遠(yuǎn)遠(yuǎn)兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說真話。"人心不同，各如其面"， 一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密若是不顧忌著些個(gè)，怎樣親愛的也會(huì)碰釘子的。真話之難，就在這里。

問題：

(1)文章畫線句說也無論古今，大家都要求“老實(shí)話"的理由是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)

(2)在”說老實(shí)話"這一問題上，文章有哪些看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(10分)

【參考答案】(1)因?yàn)椤袄蠈?shí)話"是不容易聽到見到的。大家在知識(shí)上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理但是抽象的真理未必可知具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應(yīng)付的事

理也包合在其中，在應(yīng)付事的時(shí)候，理往往是不自覺的，因此強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上（4分）

(2)①“老實(shí)話”是不容易聽到見到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部

分的。因此溝通強(qiáng)調(diào)就落到了事實(shí)上。說出事實(shí)的真相，就是"實(shí)話”。

四利害的沖突導(dǎo)致人不肯說"老實(shí)話"自己說出實(shí)話。讓別人知道自己的虛實(shí)容易制

自己。就是不然，讓別人知道底細(xì)，也容易比自己搶先一著。

③人們?cè)谇楦猩弦笳嬲\(chéng)，要求真心真意，要求開誠(chéng)相見或誠(chéng)懇的態(tài)度。他們要聽真話。“真心話”，心坎兒上的不是噬邊兒上的話，這也可以說是“老實(shí)話”。話”。但是心口如一向來是難得的，口是心非恐怕大家有時(shí)。

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

材料：四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺得他們是在愛表現(xiàn) 。

【參考立意1】

幼兒作文參考立意：

困難面前互幫互助、全局觀念、互利共生、唇亡齒寒、損人不利己、團(tuán)結(jié)一心、眾志成城

個(gè)人與集體、共贏

【參考立意2】

【參考范文】